畅通教育科技人才良性循环

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于东超

党的二十届三中全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》提出，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，进一步明确了深化教育综合改革、科技体制改革、人才发展体制机制改革的重要意义。新时代新征程上，我们必须统筹实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，一体推进教育发展、科技创新、人才培养。

以系统观念谋划教育科技人才体制机制一体改革

全面建设社会主义现代化国家，教育是基础、科技是关键、人才是根本。要更加注重系统集成，聚焦教育科技人才一体化发展重大规划、重大政策和重大项目等方面，从党和国家事业发展全局着眼，促进三者同向发力。

在教育发展方面，要胸怀“国之大者”，坚持为党育人、为国育才，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，根据科技创新趋势优化学科和专业设置，优化教育教学资源结构布局，持续推进教育的改革创新。在科技创新方面，要以新型举国体制推进科技创新，找准重大攻关任务，凝聚力量协同攻坚，夯实基础研究根基，加快关键核心技术攻关，瞄准科技前沿和关键领域，将高校打造成原始创新和关键技术创新策源地。在人才培养方面，完善科教协同育人和引才用才机制，加大对青年人才的支持力度，集聚全球顶尖科技人才，加快培养拔尖创新人才。

以“科教融汇、产教融合”推动教育科技人才互融互促

科教融汇、产教融合、人才培养间具有纽带联系，应充分认识科技创新与教育体系互动赋能的重要价值，推动教育、科技、人才互融互促。

在产教融合、科教融汇中探索人才培养新范式。加强科研同教学的结合，推动高校与科研院所深度合作培养人才，把科研优势转化为育人资源和育人优势；突出“高精尖缺”导向，有重点、有针对性引进和培育高端人才，加快形成一流人才方阵；构建前瞻性项目与课程体系，革新教学模式和评价体系，打造培养复合型创新型人才的新高地。

在产教融合、科教融汇中构建学科交叉新格局。创新办学模式，实现资源共享、平台共建，促进跨学院、跨学科的交叉融合、互动发展；汇聚各类社会资源、拓展育人空间，以学科前沿、产业和技术最新发展成果更新教学内容；发挥学科交叉融合作用，全面深化新工科、新医科、新文科建设，改造优化传统学科、布局培育新兴学科，推动自然科学与人文社会科学的融合。

在产教融合、科教融汇中打造创新链、产业链、资金链、人才链融合新模式，形成教育、人才、产业、创新紧密融合的链式结构；以国家级大科研平台为支撑，加强有组织的科研，着力提高高校对产业转型升级的贡献率；加强企业主导的产学研深度融合，以人才为核心、企业为主体、市场为主导优化配置各类资源，服务经济社会高质量发展。

以协同创新畅通教育科技人才良性循环

畅通教育、科技、人才的良性循环，要不断完善科教协同育人机制，通过对组织体制、运行机制、资源配置等方面的综合改革，推动高质量教育、高素质人才、高水平科创相互贯通协同。

完善创新成果评价机制，突出以质量、贡献、绩效为核心的评价导向，健全分类评价、市场化评价等机制，激发创新成果转化积极性。健全创新平台建设和管理机制，鼓励探索创新体制机制和建设运行模式。完善人才激励机制，深化高校、科研院所收入分配改革，健全绩效工资分配机制，实行高端人才专项奖励政策。完善人才流动机制，打通高校、科研院所和企业人才交流通道，优化人才引进机制，精准引进急需紧缺人才。

【作者单位：中共黑龙江省委党校（黑龙江省行政学院），本文系黑龙江省哲学社会科学专题项目阶段性成果】